有趣的水(幼儿教育专业毕业论文)

有趣的水(幼儿教育专业毕业论文)

                            有趣的水(幼儿教育专业毕业论文)
摘 要:设计意图:水是人们日常生活中不可缺少的一种无色、无味、无嗅、透明、会流动的液体。水的用途很广,人类、动物和植物都离不开水。由于幼儿对身边常用的东西常常会忽视,对水的探究很少。在本次活动中,我通过实验和隐含问题又指明操作材料,让幼儿探索、发现水的特征,并借助这一载体,发展幼儿的比较、分析、观察、推理能力。我设计这个活动,旨在让幼儿实验、观察、感知、讨论、动手合作,意识到节约用水要从身边做起,从我做起从现在做起。
关键词: 水资源  节约用水  幼儿实验


Abstract: design intention: water is an indispensable colorless, tasteless, odorless, transparent and flowing liquid in people's daily life. Water is widely used. Human beings, animals and plants can not live without water. Because children often neglect things around them, they seldom explore water. In this event, I pointed out the operation materials through the experiment and the hidden problems, and let the children explore and discover the characteristics of water, and develop the ability of comparison, analysis, observation and reasoning of children by this carrier. I designed this activity to make young children experiment, observe, perceive, discuss, cooperate and realize that saving water should start from my side and start from the present.
Key words: the experiment of water resources saving water for young children

 

 

 

目录
一.设计思路: 2
1.1活动目标: 3
1.2、游戏:藏猫猫 3
1.3、游戏:请客 4
1.4、游戏:变魔术 4
1.出示一杯清水。 4
2.老师将糖放入杯中搅拌。 4
3.幼儿操作,教师观察指导。 4
4.请个别幼儿讲述自己变魔术过程。 4
1.5、爱护水资源。 5
二.活动一:珍惜水资源(社会) 5
三. 活动二:保护水资源(科学) 6
3.1活动目标: 6
3.2活动过程: 7
3.2.1、演示课件,使幼儿感受水的重要性 7
3.3.2、幼儿观看图片“纯净的水”,感受纯净水的美好 7
3.2.3、观看图片“污浊的水”,了解污水产生的原因以及对生物的危害 7
3.2.4、通过讨论,操作,激发幼儿学做“环保小卫士”欲望 7
四.活动三:节约用水(美术) 8
4.1活动目标: 8
1.说出对保护水资源的希望,初步了解一些保护水的方法。 8
2.根据想象创造性的画出节水标记。 8
3.激发热爱水资源、保护水资源的情感。 8
4.2 引导幼儿观看、讨论图片,导入活动 8
4.3启发并引导幼儿说出:怎样做才能让小溪变得比以前更加干净 8
4.4制作宣传画 9
4.5幼儿作画 9
五.大班综合主题活动《保护水资源》说课稿 9
5.1说教材 9
(一)教材分析 9
(二)幼儿现状分析 10
(三)活动目标 10
(四)活动重点、难点 10
(五)活动准备 10
5.2说教法 10
(一) 示范讲解法 10
(二)操作法 10
(三)提问法 11
(四)多媒体教学法 11
5.3说学法 11
(一)观察法 11
(二)讨论法 11
(三)练习法 11
(四)展示法 11
5.4说活动过程 11
(一) 走进社区观察,认识到保护环境的重要性 11
(二) 比较污水与干净水的区别,掌握保护水资源的方法。 12
(三) 制作节水标志,愿意为保护环境做贡献 12
5.5说活动延伸 12
参考文献 15


一.设计思路:
著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”,活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西,是幼儿最熟悉的东西之一,几乎每个幼儿都喜欢玩水,水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。对于生活在美丽洪泽湖畔的孩子们来说对“水”更是有深刻的感情,平时总是会饶有兴趣地谈论关于水的话题。为此我从幼儿的身边事物着手,抓住幼儿的兴趣点,设计了融认知、情感、表现为一体的探索活动——“有趣的水”, 激发幼儿的探究欲望,尽可能的创造条件让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验 ,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
1.1活动目标:
1.在活动过程中主动观察、操作 ,初步了解水的透明性、流动性及溶解性 。
2.积极参与活动,乐于和大家分享自己在操作活动中的发现。
3.知道保护水资源的重要性,初步培养环保意识。
活动重点、难点:
自主探索,大胆表达,了解水的三个基本特性——透明性、流动性、溶解性。
活动准备:
1.两个透明的玻璃杯(一个装有水,一个装有沙子),玻璃球两个。
2.一次性透明塑料杯若干个、有洞的塑料袋、没洞的塑料袋、小网兜、汤勺、漏勺、半桶清水、搅拌棒人手一个,抹布。
3.奶粉、咖啡、糖、盐。
活动过程:
1.2、游戏:藏猫猫
1.教师出示两个透明的玻璃杯,一个装有水,一个装有沙子。
师:今天,老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙子,我现在要将两个神秘的宝贝藏在他们里面,小朋友仔细看看,老师藏了什么宝贝在里面?(幼儿观察后回答)
师:为什么我们能很快知道水里藏了什么宝贝?却不知道沙子里藏了什么呢?(幼儿讨论)
2.师幼小结:水是无色透明的,我们可以清楚的看到水中物体的形状和颜色。
(析:开始部分玩游戏“藏猫猫”,既生动有趣,又激发了幼儿的好奇心以及探索的欲望。将玻璃球分别藏在清水中和沙子中,让幼儿观察寻找,找出“神秘的宝贝”。 通过两个物体鲜明的对比,让幼儿直观的感知到水是透明的。)
1.3、游戏:请客
1.出示装有水的塑料盆和一次性塑料杯。
师:现在我们要请水宝宝来做客,把它从塑料盆里请到杯子里,你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)
师:老师给小朋友们也准备了一些工具,我们来认识一下(介绍提供的工具:小网兜、漏勺、汤勺、塑料袋),请小朋友选择自己喜欢的工具去邀请水宝宝。
2.幼儿操作,教师观察指导。(提醒幼儿操作之前卷起袖子,用抹布及时擦去桌面上的积水。)
3.请个别幼儿讲述自己操作的过程。
师:你们请到水宝宝了吗?我们请小朋友来和大家分享一下 。
师:为什么有的小朋友请到水宝宝了,有的小朋友没请到呢?(幼儿讨论)
师幼小结:水是流动的。
(析: 幼儿在玩“请客”游戏过程中,自主选择材料,尝试运用不同的工具把水宝宝从塑料盆中请到自己的杯子里,有的幼儿请来了水宝宝,有的幼儿没请来,让幼儿通过自己的实际操作以及同伴间讨论,最后得出结论:水是流动的,漏水的工具是请不到水宝宝的。)
1.4、游戏:变魔术
1.出示一杯清水。
师:老师也把水宝宝请来了,这次水宝宝要和我们一起变魔术。
2.老师将糖放入杯中搅拌。
师:咦!糖呢?(幼儿讨论:糖溶解到水里了。)
师:老师也给小朋友们准备了一些材料,让我们一起和水宝宝变魔术吧!
3.幼儿操作,教师观察指导。
4.请个别幼儿讲述自己变魔术过程。
师:你们的水宝宝发生变化了吗?发生了什么变化?(幼儿自由回答)
师幼小结:水有溶解性,所以我们才能变出这么神奇的魔术。
(析:在这个环节中,幼儿通过玩“变魔术”游戏,尝试把糖、盐、奶粉、咖啡等各种不同的材料倒入水中搅拌,然后引导幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝,发现水的变化,了解水的溶解性。)
1.5、爱护水资源。
1.师:今天,我们和水宝宝玩了这么多游戏,你们喜欢水宝宝吗?你们知道在我们日常生活中水宝宝有什么作用吗?(幼儿自由回答)
2.播放视频——“水宝宝生病了”。
师:水宝宝怎么了?为什么会生病呢?我们应该怎么保护水宝宝?()
3.师幼小结:我们在日常生活中应该注意节约用水,保护水宝宝,不让脏东西污染它们。
(析:教师首先从幼儿已有的经验导入,然后通过欣赏视频,让幼儿在交流互动中再进一步了解水资源的重要性,鼓励幼儿从小节约用水,爱护水资源,培养环保意识。)
习近平总书记在两会期间指出:要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。《幼儿园指导纲要》中把“亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环境的意识”列入内容和要求中。从幼儿园开始进行环保教育,有助于幼儿从小树立环保意识,获得保护环境的技能,为幼儿的成长打下良好的基础。因此为孩子营造一个自然和谐、绿色环保的绿色家园,在幼儿园开展“绿色环保”教育,对孩子的一生将有着积极的意义。 
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.3―6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012年.
[2]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001年.
[3]马叶佳.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,2009年.
[4]邱淑慧.学前儿童科学教育与活动指导[M].北京:教育科学出版.
[5]黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社.
[6]曹日昌.普通心理学[M].北京:北京人民教育出版社,1980年.
[7]周世华,耿志涛.学前儿童社会教育[M].北京:北京高等教育出版社,2014年.

 

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